Chcę wiedzieć wszystko

Celestia Susannah Parrish

Pin
Send
Share
Send


Celestia (Celeste) Susannah Parrish (12 września 1853 r. - 7 września 1918 r.) Był amerykańskim pedagogiem, psychologiem i adwokatem społecznym. Słynie z promocji szkolnictwa wyższego dla kobiet i edukacji progresywnej dla dzieci. Założyła pierwsze laboratorium psychologiczne na „południu” w Randolph-Macon Women's College w Lynchburg w stanie Wirginia. Jej praca zarówno jako nauczyciela, jak i administratora podniosła standard edukacji poprzez poprawę szkolenia nauczycieli, zwłaszcza w szkołach wiejskich.

Była jedną z rzadkich kobiet, które prowadziły zajęcia na poziomie uniwersyteckim w czasach, gdy kobietom nie pozwolono jeszcze na formalne przyjęcie na studia na wielu amerykańskich uniwersytetach. Jej praca znacznie poszerzyła możliwości edukacji kobiet w USA, inspirując wielu pedagogów, którzy poszli jej śladem.

Biografia

Wczesne życie

Celestia Susannah Parrish urodził się 12 września 1853 r. w hrabstwie Pittsylvania w stanie Wirginia, córka właściciela plantacji. Jako dziecko wykazywała ogromne pragnienie wiedzy, a jej rodzice starali się zapewnić wykształcenie swojej córce. Wykształcenie podstawowe zdobyła w prywatnej szkole na plantacji ojca.

Parrish straciła oboje rodziców w wojnie secesyjnej, aw wieku 10 lat wraz ze swoim młodszym rodzeństwem zamieszkała ze swoim wujem, który nie pochwalił edukacji dziewcząt. Tym samym zwróciła się do samokształcenia, czytając książki w bibliotece swojej ciotki. W latach 1865–1867 uczęszczała do prywatnej szkoły w Callands w stanie Wirginia.

Wczesna kariera nauczycielska

W wieku 15 lat wujek Parrish zmarł i została zmuszona do zastanowienia się, jak utrzymać rodzinę. Z początku utworzyła małą klasę sąsiadujących dzieci i nauczyła ich podstawowych umiejętności i wiedzy. Przyciągnęło to uwagę dr George Dame, kuratora szkół w hrabstwie Pittsylvania, który zaproponował jej pracę dydaktyczną w hrabstwie publicznej szkole w Swansonville w stanie Wirginia.

W wieku 18 lat, mimo braku formalnego wykształcenia, Parrish został nauczycielem w pełnym wymiarze godzin. Wśród jej uczniów był Claude A. Swanson, przyszły gubernator Wirginii.

Były to trudne lata dla młodej kobiety, która starała się przezwyciężyć swój brak doświadczenia w nauczaniu i codzienne obowiązki wobec młodszego rodzeństwa. Udało jej się także kontynuować naukę, czytając książki w nocy. Jeden tom, który najbardziej ją zainspirował i który wydaje się nadawać kierunek jej karierze, to był Teoria i praktyka nauczania David P. Page (1847).

Nauczyciel

Parrish spędziła pięć lat, w latach 1971–1875, w Swansonville, po czym przeprowadziła się, aby uczyć w większej szkole publicznej w Danville w stanie Wirginia. Nauczała tam w latach 1876–1884. W tym samym czasie uczęszczała do Roanoke Female College (dziś Averett University), gdzie ukończyła studia w 1878 roku.

Parrish miał ogromne pragnienie wiedzy i wielkie pragnienie doskonałości. Zapamięta długie fragmenty z Biblia oraz inne książki z zakresu nauk przyrodniczych i historii. Jej celem było stać się najlepszym nauczycielem, jakim mogła, wszyscy służąc swoim uczniom. Brała także prywatne lekcje muzyki, głosu i elokulacji oraz lekcje kalistetyki.

W 1884 r. Parrish zapisał się jako student do nowo założonej State Normal School w Farmville (obecnie Longwood University) w stanie Wirginia. Po sześciu miesiącach dołączyła do wydziału szkoły i powierzono jej dział matematyki.

W 1890 roku, w wieku 38 lat, Parrish została studentką Uniwersytetu Michigan, gdzie specjalizowała się w matematyce i astronomii. W 1893 r. Zaproponowano jej katedrę matematyki w nowo utworzonym Randolph-Macon Woman's College w Lynchburg w stanie Wirginia. Była również odpowiedzialna za dział filozofii, w tym za działy dotyczące pedagogiki i psychologii. Ponieważ nic nie wiedziała o psychologii, postanowiła zapisać się na letnie zajęcia na Uniwersytecie Cornell. Jej praca w Cornell ostatecznie zakwalifikowała ją do uzyskania tytułu Bachelor of Arts w 1896 roku.

Praca w psychologii

Na Cornell University Parrish został studentem Edwarda Bradforda Titchenera i ostatecznie współpracował z nim przy kilku studiach. W 1895 r. Opublikowali artykuł „The Cutaneous Estimation of Open and Filled Space”, który ukazał się w numerze ze stycznia 1895 r. American Journal of Psychology. Praca w laboratorium zainspirowała Parrish do otwarcia własnego laboratorium w Randolph-Macon Women's College, które było pierwszym laboratorium psychologicznym w tej części Stanów Zjednoczonych.

Parrish opublikowała swój drugi artykuł w American Journal of Psychology, zatytułowana „Lokalizacja odcisków skórnych przez ruch ramion bez nacisku na skórę”. Pod jej kierownictwem rozbudowano laboratorium psychologiczne i przeprowadzono tam liczne eksperymenty.

Parrish przebywała w Randolph-Macon w latach 1893–1902. W latach 1897, 1898 i 1899 odbyła kilka kursów letnich na University of Chicago, w tym pracę z Johnem Deweyem.

Przenieś do Gruzji

W 1902 r. Parrish przyjął stanowisko wykładowca w State Normal School of Georgia w Atenach w stanie Georgia. Mniej więcej w tym samym czasie adoptowała dziecko i objęła opieką dwóch siostrzeńców, synów jej brata.

W State Normal School of Georgia Parrish uczyła psychologii i kierowała laboratorium psychologicznym, które założyła w 1902 roku. Pieniądze na laboratorium dostarczył George Peabody. Uczyła również letnie kursy szkolne na University of Georgia, głównie zajęcia z psychologii dziecięcej. Należy zauważyć, że Parrish wykładał na Uniwersytecie w Georgii, zanim kobiety mogły zapisać się na studia. Dopiero w 1911 roku kobiety zostały formalnie przyjęte.

Inspektor stanu

W 1911 r. Parrish opuściła Państwową Szkołę Zwykłą i przyjęła stanowisko Państwowego Inspektora Szkół w Gruzji, które utrzymywała do swojej śmierci w 1918 r. Jako kierownik była odpowiedzialna za ponad 2400 szkół wiejskich i ponad 3 800 nauczycieli. Ponieważ przeciętny nauczyciel wsi w tym czasie miał zaledwie kilka lat formalnego wykształcenia, Parrish poświęcił sporo czasu i wysiłku na dalsze kształcenie nauczycieli. Ciężko pracowała, regularnie odwiedzając nauczycieli w każdym hrabstwie i spędzając czas na szkoleniu. Prowadziła również kampanię wśród lokalnych polityków i liderów, aby zapewnić szkołom więcej pieniędzy.

W 1914 r. Atlanta Board of Education poprosiła Parrish o przeprowadzenie ankiety wśród szkół publicznych w Atlancie, której wyniki opublikowała w swoim raporcie Badanie szkół publicznych w Atlancie (1914).

Śmierć

Celestia Parrish zmarła w Clayton, Georgia, 7 września 1918 r. Została pochowana na cmentarzu kościoła baptystów w Clayton. Przemawiając na swoim pogrzebie, M. L. Brittain, stanowy kurator oświaty, powiedział: „Była największą kobietą Gruzji”.

Dziedzictwo

Celestia Parrish była znaną wychowawczynią i pionierką psychologa, która przede wszystkim chciała zapewnić swoim uczniom jak najlepsze wykształcenie, a następnie innym nauczycielom. Była jedną z rzadkich kobiet, które prowadziły zajęcia na poziomie uniwersyteckim w czasach, gdy kobietom nie pozwolono jeszcze na formalne przyjęcie na studia na wielu amerykańskich uniwersytetach. Jej praca poszerzyła ogólną edukację w USA, inspirując wielu nauczycieli, którzy poszli jej śladem. Pomnik na jej grobie nosi epitafium „Największa kobieta Gruzji”.

Parrish była jedną z 22 kobiet w psychologii, które znalazły się w pierwszym wydaniu (1906) American Men of Science.

Publikacje

  • Parrish, Celestia Susannah. 1888. Klasyfikacja szkół wiejskich.
  • Parrish, Celestia Susannah. 1895. „Skórna ocena otwartej i wypełnionej przestrzeni” w American Journal of Psychology, 6. 514-522.
  • Parrish, Celestia Susannah. 1896. „Lokalizacja odcisków skórnych przez ruch ramion bez nacisku na skórę” w American Journal of Psychology, 8. 250-267.
  • Parrish, Celestia Susannah. 1909. Lekcja. Athens, GA: McGregor Co.
  • Parrish, Celestia Susannah. 1914 Badanie szkół publicznych w Atlancie. Atlanta: State School Department.

Referencje

  • „Parrish, Celestia Susannah” w Amerykańska biografia narodowa. (17).1999.
  • Delta Kappa Gamma Society. 1941. Hołd dla pionierskiego nauczyciela, Celeste Parrish. Danville, VA: The Society.
  • Larew, G.A. 1942. „Celestia Parrish” w Virginia Journal of Education, 35. 342-346.
  • Montgomery, Rebecca S. 2006. Polityka edukacji na nowym południu: kobiety i reforma w Gruzji, 1890–1930. Louisiana State University Press. ISBN 0807131083
  • Page, David P. 1847. Teoria i praktyka nauczania lub motywy i metody dobrego wyciekania ze szkoły. Syracuse: Hall & Dickson.
  • Payne, Neil G. 1984. Celestia Susannah Parrish. Pobrano 2 listopada 2007 r.
  • Rowe, F.B. i F.S. Murray. 1979. „Notatka o wpływie Titchenera na pierwsze laboratorium psychologiczne na południu” w Journal of the History of the Behavioural Sciences, 15. 282-284.
  • Sprzedawca, Maxine. 1994. Nauczyciele kobiet w Stanach Zjednoczonych, 1820–1993, biobibliograficzna książka źródłowa. Westport, Conn: Greenwood Press. ISBN 0313279373
  • Scott, Anne F. 1984. Czynienie Niewidzialnej Kobiety Widoczną. University of Illinois Press. ISBN 0252011236
  • Thomas, Roger K. 2004. Celestia Susannah Parrish (1853 - 1918): pionier psycholog, tubylczy Virginian i „Greatest Woman” Gruzji. University of Georgia. Pobrano 31 października 2007 r.

Linki zewnętrzne

Wszystkie linki pobrano 20 stycznia 2017 r.

  • Celestia Susannah Parrish - Biografia Neila G. Payne'a.

Obejrzyj wideo: PRINCESA CELESTIA de My Little Pony: La Magia de la Amistad (Sierpień 2020).

Pin
Send
Share
Send